РЕШЕНИЕ Собрания депутатов города Трехгорного Челябинской области от 27.06.2006 № 86
"ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММЫ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ" В ГОРОДЕ ТРЕХГОРНОМ НА 2006 - 2007 ГОДЫ"
(вместе с "ГОРОДСКОЙ ЦЕЛЕВОЙ ПРОГРАММОЙ РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ" В ГОРОДЕ ТРЕХГОРНОМ НА 2006 - 2007 ГОДЫ")
Официальная публикация в СМИ:
публикаций не найдено
Вступил в силу с 1 июля 2006 года (пункт 3 данного документа).
СОБРАНИЕ ДЕПУТАТОВ ГОРОДА ТРЕХГОРНОГО
ЧЕЛЯБИНСКОЙ ОБЛАСТИ
РЕШЕНИЕ
от 27 июня 2006 г. № 86
Об утверждении городской целевой Программы реализации
национального проекта "Образование" в городе Трехгорном
на 2006 - 2007 гг.
В целях выполнения основных направлений по реализации Национального проекта "Образование", руководствуясь Бюджетным кодексом РФ, Федеральным законом от 06.10.2003 № 131-ФЗ "Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации", Уставом города Трехгорного Собрание депутатов города Трехгорного
РЕШАЕТ:
1. Утвердить городскую целевую Программу реализации Национального проекта "Образование" в городе Трехгорном на 2006 - 2007 гг. (прилагается).
2. Признать утратившим силу решение Собрания депутатов города Трехгорного от 27.12.2005 119 "Об утверждении Комплекса мероприятий в рамках Национального проекта "Образование" на 2006 год".
3. Настоящее решение вступает в силу с 01.07.2006.
4. Настоящее решение подлежит опубликованию в городской газете "Спектр".
5. Контроль за исполнением настоящего решения возложить на комиссию по социальной политике (Гулягина Н.К.).
Глава города Трехгорного
Челябинской области
Н.И.ШИМАНОВИЧ
ГОРОДСКАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА
РЕАЛИЗАЦИИ НАЦИОНАЛЬНОГО ПРОЕКТА "ОБРАЗОВАНИЕ"
В ГОРОДЕ ТРЕХГОРНОМ НА 2006 - 2007 ГОДЫ
ПАСПОРТ
городской целевой Программы
реализации национального проекта "Образование"
в городе Трехгорном на 2006 - 2007 годы
Наименование - городская целевая Программа реализации
Программы национального проекта "Образование" в городе
Трехгорном на 2006 - 2007 годы
(далее - Программа)
Основание - Приказ Министерства образования и науки
Челябинской области от 21.02.2006 № 01-146
"О первоочередных задачах реализации
национального проекта "Образование"
в Челябинской области"
Заказчик - Администрация города Трехгорного
Программы
Координатор - Муниципальное учреждение "Городское
Программы управление образования"
Основной - Муниципальное учреждение "Городское
разработчик управление образования"
Программы
Цель Программы - Развитие системы образования города
Трехгорного в интересах личности путем
обеспечения доступного качественного
образования обучающихся с учетом их
индивидуальных способностей, достойных
условий работы и жизни работникам
образования, возможности их профессионального
роста и творчества
Задачи программы - обеспечение гарантий доступности
качественного дошкольного, общего
и дополнительного образования. Сохранение
и развитие единого образовательного
пространства города;
- удовлетворение потребностей населения города
в услугах системы образования, формирование
эффективного рынка образовательных услуг
за счет оптимизации структуры системы
образования;
- стимулирование инновационных образовательных
программ. Содействие развитию инициативы
учреждений, педагогических работников,
распространению передовых технологий
обучения;
- содействие развитию способностей, таланта,
потенциала подрастающего поколения;
- развитие информатизации системы образования;
- обеспечение общественного участия
в управлении образования
Важнейшие целевые - основными целевыми индикативными показателями
индикаторы и являются:
показатели - количество средних общеобразовательных
учреждений, подключенных к сети Интернет
(в процентах);
- число педагогических работников
общеобразовательных учреждений, имеющих
высшую и первую квалификационные категории
(в процентах);
- число педагогических работников средних
общеобразовательных учреждений, освоивших
информационно-коммуникационные технологии
(в процентах);
- число девятиклассников общеобразовательных
учреждений, освоивших информационно-
коммуникационные технологии (в процентах);
- количество общеобразовательных учреждений с
высоким качеством результатов обучения
и воспитания (в процентах);
- количество средних общеобразовательных
школ, располагающих автоматизированными
рабочими местами учителей (в процентах);
- количество средних общеобразовательных
школ, располагающих цифровыми
образовательными ресурсами (в процентах)
Сроки и этапы - 2006 - 2007 годы:
реализации I этап - 2006 год;
Программы II этап - 2007 год
Направления - нормативно-правовое, организационное,
реализации финансовое обеспечение развития доступного
программных качественного образования;
мероприятий - развитие сети образовательных учреждений,
реализующих новые модели организации,
содержания и технологий образовательного
процесса;
- информатизация системы образования;
- совершенствование содержания воспитания
в образовательном процессе;
- поддержка образовательных учреждений, активно
внедряющих инновационные образовательные
программы;
- поддержка лучших учителей;
- поддержка одаренных детей и талантливой
молодежи;
- развитие общественного участия в управлении
образованием;
- общественное продвижение национального
проекта "Образование"
Объемы и источники общий объем финансирования мероприятий
финансирования Программы в 2006 - 2007 годах составит за
счет средств местного бюджета - 12560,8 тыс.
рублей, в том числе:
в 2006 году - 2823,8 тыс. руб. - средства,
утвержденные по смете доходов и расходов
образовательных учреждений (далее - ОУ),
- 2237,0 тыс. руб. - средства, утвержденные
в бюджете города на выполнение Комплекса
мероприятий в рамках реализации национального
проекта (решение Собрания депутатов от
27.12.2005 № 119);
в 2007 году - 4000,0 тыс. руб. - средства,
планируемые по смете доходов и расходов
образовательных учреждений (далее - ОУ),
- 3500,0 тыс. руб. - средства городского
бюджета. Объем финансирования на 2007 год
уточняется при формировании и утверждении
бюджета города на 2007 год, исходя из
финансовых возможностей городского бюджета
Ожидаемые конечные - функционирование системы образования
результаты в соответствии с законодательством об
реализации образовании и государственными нормативами
Программы и в указанной области;
показатели - увеличение числа педагогических работников
социально- общеобразовательных учреждений, имеющих
экономической высшую и первую квалификационные категории,
эффективности до 65 процентов;
- увеличение числа педагогических работников
общеобразовательных учреждений, освоивших
информационно-коммуникационные технологии,
до 70 процентов;
- увеличение числа девятиклассников
общеобразовательных учреждений, освоивших
информационно-коммуникационные технологии,
до 80 процентов;
- увеличение количества общеобразовательных
учреждений с высоким качеством результатов
обучения и воспитания до 80 процентов;
- совершенствование системы выявления
и поддержки учащихся, проявивших выдающиеся
способности по отдельным предметам;
- создание оптимальных условий для реализации
потенциальных возможностей педагогических
работников;
- увеличение количества средних
общеобразовательных школ, располагающих
цифровыми образовательными ресурсами, до 100
процентов;
- увеличение количества средних
общеобразовательных школ, располагающих
автоматизированными рабочими местами учителя,
до 100 процентов;
- создание общественных органов управления
образовательных учреждений;
- переход от исключительно бюджетного
финансирования системы образования,
к многоканальному, гарантирующему дальнейшее
развитие образования
Система - управление реализацией Программы осуществляет
организации Муниципальное учреждение "Городское
контроля за управление образования". Контроль за ходом
исполнением исполнения Программы осуществляет рабочая
Программы группа по контролю за ходом реализации
Национальных проектов на территории
Трехгорного городского округа.
Раздел I. СОДЕРЖАНИЕ ПРОБЛЕМЫ И ОБОСНОВАНИЕ
НЕОБХОДИМОСТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ ПРОГРАММНЫМИ МЕТОДАМИ
1. Городская образовательная система
В городской образовательной системе представлены все уровни образования: дошкольное, общее, специальное (коррекционное) и дополнительное, что позволяет создать единое образовательное пространство в соответствии с потребностями жителей города и с учетом тесных взаимодействий с другими уровнями образования: начальным профессиональным, средним специальным профессиональным и высшим профессиональным образованием.
Городская образовательная система реализует следующие принципы современного образования:
- научность и культуроориентированность образования;
- открытость и гибкость образовательных программ;
- мобильность и вариативность содержания и форм получения образования;
- динамичность преобразований в содержании, формах, методах и средствах обучения и социализации в соответствии с актуальными и прогнозными требованиями;
- единство и преемственность, синхронность и синергетичность в развертывании всех типов и видов учреждений, всех уровней образования, всех образовательных программ дошкольного, общего, дополнительного и специального (коррекционного) образования;
- устранение барьеров в использовании интеллектуального потенциала ученых и практиков, научных и образовательных учреждений;
- связь обучения с разнообразными видами практики.
Анализ состояния образовательной системы города показывает, что в целом она отражает основные тенденции, характерные для развития образовательной системы страны, однако в отдельных сферах проявляются характерные, сугубо специфические, моменты, возникающие за счет влияния местных условий и традиций.
Основные показатели сети учреждений городской
образовательной системы по состоянию на 01.01.2006 год
Городская образовательная сеть - это оптимально организованная система гарантированных государством образовательных программ различного уровня, направленности и образовательных учреждений, реализующих их.
Городская образовательная сеть развивается в рамках сформировавшихся социально-экономических, демографических условий, национально-культурных традиций и образовательных потребностей населения города.
В г. Трехгорном проживает 34728 человек, из них 7444 человек - дети в возрасте до 18 лет.
----T-----------------------------T---------------T--------------¬
¦ № ¦ Уровень образования ¦ Количество ¦ Численность ¦
¦п/п¦ ¦образовательных¦воспитанников ¦
¦ ¦ ¦ учреждений ¦и обучающихся ¦
+---+-----------------------------+---------------+--------------+
¦1 ¦Дошкольное ¦ 15 ¦ 1573 ¦
+---+-----------------------------+---------------+--------------+
¦2 ¦Общее, в т.ч. основное ¦ 6 ¦ 3371 ¦
¦ +-----------------------------+---------------+--------------+
¦ ¦Полное среднее ¦ 5 ¦ 3312 ¦
¦ +-----------------------------+---------------+--------------+
¦ ¦МС(К)ОУ школа-интернат № 111 ¦ 1 ¦ 59 ¦
¦ ¦для умственно отсталых детей ¦ ¦ ¦
+---+-----------------------------+---------------+--------------+
¦3 ¦Дополнительное образование ¦ 6 ¦ 4117 ¦
¦ ¦(МОУ ДОД "ЦДТ", МОУ ДОД ¦ ¦ ¦
¦ ¦"ДЭЦ", спортивные школы) ¦ ¦ ¦
+---+-----------------------------+---------------+--------------+
¦4 ¦МОУД "Межшкольный учебный ¦ 1 ¦ 585 ¦
¦ ¦комбинат" ¦ ¦ ¦
+---+-----------------------------+---------------+--------------+
¦5 ¦МОУ для детей-сирот и детей, ¦ 1 ¦ 31 ¦
¦ ¦оставшихся без попечения ¦ ¦ ¦
¦ ¦родителей "Детский дом" ¦ ¦ ¦
L---+-----------------------------+---------------+---------------
2. Дошкольное образование
В период с 2002 года количество дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) не сократилось. Рождаемость в городе составила:
2002 год - 345 детей,
2003 год - 361 ребенок,
2004 год - 345 детей,
2005 год - 235 детей,
2006 год - прогноз 220 детей.
Дошкольным образованием в городе охвачено 1651 человек (на 1 января 2006 года), что составляет от общей численности детей:
с 1 года до 3 лет - 538 детей - 33 %,
с 3 лет до 7 лет - 1113 детей - 67 %.
Сеть дошкольных учреждений, подходы к формированию развивающей среды в основном отвечают потребностям населения, создают условия для выявления и развития способностей интересов детей. Открыты специализированные ДОУ для детей с задержкой психического развития, с аллергопатологией, с нарушением зрения.
Формирующаяся система процедуры лицензирования деятельности дошкольных учреждений, их аттестации и государственной аккредитации способствуют дифференциации ДОУ:
- ДОУ № 1, 2, 4, 6, 8, 10, 16, 17, 18 - общеразвивающего вида;
- ДОУ № 9, 11 - присмотра и оздоровления;
- ДОУ № 13, 7, 14 - компенсирующего вида.
Детские сады № 4, 7, 13, 18 аттестованы как Центры развития ребенка.
В городе обеспечена доступность дошкольного образования для всех слоев населения. Все ДОУ принимают детей на кратковременное пребывание по месту жительства. Функционирует группа для детей-инвалидов со сложной структурой дефекта.
Постановлениями Главы города установлена система льгот для малообеспеченных семей и других категорий граждан.
Среди приоритетных функций детских садов - жизнеохранные и здоровьесберегающие функции.
Для сохранения и укрепления здоровья детей работают:
- физкультурные залы - в 10 ДОУ;
- тренажеры - в 9 ДОУ;
- бассейны - в 6 ДОУ;
- фитобары - в 2 ДОУ;
- физиотерапевтические кабинеты - в 3 ДОУ;
- офтальмологический кабинет - в 1 ДОУ.
369 детей получают высококвалифицированную помощь в 3 специализированных ДОУ для детей с нарушением речи, зрения, слуха, с малыми и затухающими формами туберкулеза, с аллергопатологией, часто и длительно болеющих, в ДОУ для детей с нарушением интеллекта, опорно-двигательного аппарата, с задержкой психического развития. В 5 ДОУ открыты логопедические пункты для детей с нарушением речи, их посещают 120 детей.
3. Общее образование (начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование)
Сеть учреждений общего образования сохраняет все свои основные параметры и продолжают развиваться в соответствии с запросами разных групп населения.
Для удовлетворения потребностей учащихся и родителей в городе создана сеть учреждений вариативного образования. Из 5 общеобразовательных школ:
- школа № 112 - имеет классы с углубленным изучением математики, начиная с 7 класса;
- школа № 106 - имеет физико-математические классы, начиная с 8;
- школа № 108 - имеет гимназические классы (по одному в каждой параллели, начиная с 5 класса);
- во всех общеобразовательных школах города открыты профильные классы по предметам различных циклов;
- во всех общеобразовательных школах города ведется предпрофильная подготовка в основной школе;
- открыто 15 классов компенсирующего обучения;
- организованы занятия с длительно болеющими учащимися в больнице и обучающимися на дому.
Все общеобразовательные школы прошли лицензирование, аттестацию и государственную аккредитацию.
Важнейшей качественной характеристикой системы общего образования и результатом работы школ является состояние здоровья учащихся. В настоящее время по ряду показателей наблюдается отрицательная тенденция снижения количества здоровых детей.
Состояние здоровья школьников обусловлено не только организацией образовательного процесса, но и в значительной мере обусловлено влиянием экологических факторов, качеством питания, медицинского обслуживания.
На протяжении ряда лет проводится работа по переориентации педагогического сознания на валеологический тип мышления. Вопросы экологизации и валеологизации решаются через организацию профилактико-оздоровительной работы, внедрение здоровьесберегающих технологий, увеличение двигательной активности учащихся, регулирование учебной нагрузки в соответствии с базисным учебным планом, функционирования стоматологических кабинетов (во всех школах города).
4. Специальное (коррекционное) образование
288 детей, обучающихся в образовательных школах и ДОУ г. Трехгорного, относятся к категории лиц с ограниченными возможностями здоровья и нуждаются в образовании, отвечающем их особым образовательным потребностям. Это дети с нарушением слуха, зрения, речи, функций опорно-двигательного аппарата (сколиоз, ДЦП), умственно отсталые и с задержкой психического развития.
-----------------------------------------------T-------T-------¬
¦ Наименование ¦Кол-во ¦ В них ¦
¦ ¦групп, ¦ детей ¦
¦ ¦классов¦ ¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦Группы в дошкольных образовательных учреждениях ¦
+----------------------------------------------T-------T-------+
¦для детей с нарушением речи ¦ 12¦ 134¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦для детей с нарушениями зрения ¦ 1¦ 10¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦для детей с нарушениями интеллекта ¦ 2¦ 16¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦для детей с ЗПР ¦ 3¦ 32¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦Общее образование ¦
+----------------------------------------------T-------T-------+
¦Специальная (коррекционная) школа-интернат ¦ 11¦ 59¦
¦№ 111 для умственно отсталых детей ¦ ¦ ¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦Специальные (коррекционные) классы VII вида в ¦ 18¦ 162¦
¦общеобразовательной школе № 110 ¦ ¦ ¦
+----------------------------------------------+-------+-------+
¦Классы для детей с нарушением зрения в школах ¦ 5¦ 51¦
¦N№ 110, 112 ¦ ¦ ¦
L----------------------------------------------+-------+--------
В сложившейся ситуации развиваются интеграционные формы обучения на базе общеобразовательных школ. За последние пять лет количество учащихся в классах ЗПР в общеобразовательных школах уменьшилось с 265 человек до 162 человек. Диагностика уровня развития, наблюдения показывают, что социальная адаптация детей при такой форме обучения значительно выше.
Во всех специальных (коррекционных) образовательных учреждениях организованы психолого-медико-педагогические консилиумы (ПМПК), которые отслеживают психо-физические и речевые функции детей для планирования дальнейшей коррекционной работы. ПМПК общеобразовательных школ комплектуют классы компенсирующего обучения. В 2005 - 2006 учебном году таких классов 15 (184 чел.).
В специализированной (коррекционной) школе-интернате № 111 VIII вида, коррекционных классах VII вида в МОУ СОШ № 110, в ДОУ № 7 и ДОУ № 14 лечебно-профилактическую работу организуют врачи-психиатры, врачи-педиатры и квалифицированные медицинские сестры. Детей с нарушением зрения наблюдает врач-офтальмолог, лечение проводит сестра-ортоптистка.
В настоящее время учреждение для детей-сирот представляет собой следующее:
-----------------------T-----------------------------------------¬
¦ Наименование ¦ Количество детей ¦
¦ учреждения +-----T-----T-----T-----T-----T-----T-----+
¦ ¦2002 ¦2003 ¦2004 ¦2005 ¦2006 ¦2007 ¦2008 ¦
+----------------------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+-----+
¦МОУ для детей-сирот и ¦ 39 ¦ 41 ¦ 45 ¦ 48 ¦ 31 ¦ 35 ¦ 37 ¦
¦детей, оставшихся без ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦попечения родителей ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
¦"Детский дом" ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦ ¦
L----------------------+-----+-----+-----+-----+-----+-----+------
МОУ "Детский дом" укомплектован педагогическими и руководящими кадрами. Содержание детей в детском доме построено по семейному, разновозрастному и разнополовому признаку. Это позволяет создать условия, максимально приближенные к семейным.
5. Дополнительное образование
Дополнительное образование детей реализуется в образовательных учреждениях различных типов:
- дошкольных образовательных учреждениях;
- общеобразовательных учреждениях;
- специальных (коррекционных) учреждениях;
- образовательных учреждениях дополнительного образования детей.
Охват дополнительным образованием составляет 4117 человек в возрасте от 6 до 18 лет, эта цифра говорит о том, что некоторые дети занимаются в двух и более кружках или секциях.
Основным звеном в городской системе дополнительного образования являются муниципальные образовательные учреждения дополнительного образования для детей.
Ведущими направлениями дополнительного образования в городе являются
----T---------------------------T----------------T---------------¬
¦ № ¦ Направление деятельности ¦ Количество ¦ % от общего ¦
¦п/п¦ ¦ детей, ¦ количества ¦
¦ ¦ ¦ занимающихся в ¦ детей, ¦
¦ ¦ ¦ системе ¦занимающихся в ¦
¦ ¦ ¦дополнительного ¦ системе ¦
¦ ¦ ¦ образования ¦дополнительного¦
¦ ¦ ¦ ¦ образования ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦1. ¦Культурологическое ¦ 26 ¦ 0,63 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦2. ¦Естественно-научное ¦ 245 ¦ 6 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦3. ¦Спорт ¦ 1928 ¦ 47 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦4. ¦Социально-педагогическое ¦ 273 ¦ 6,6 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦5. ¦Художественно-эстетическое ¦ 842 ¦ 20,5 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦6. ¦Военно-патриотическое ¦ 24 ¦ 0,6 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦7. ¦Физкультурно-спортивное ¦ 56 ¦ 1,4 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦8. ¦Спортивно-техническое ¦ 200 ¦ 4,9 % ¦
¦ ¦творчество ¦ ¦ ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦9. ¦Туризм и краеведение ¦ 28 ¦ 0,69 % ¦
+---+---------------------------+----------------+---------------+
¦10.¦Эколого-биологическое ¦ 495 ¦ 12 % ¦
L---+---------------------------+----------------+----------------
6. Проблемы
В Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2006 - 2010 годы, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 3 сентября 2005 года № 1340-р, определено, что обеспечение устойчивого экономического роста страны зависит от образования. Несмотря на ряд позитивных сдвигов, произошедших в системе образования города и страны в 2002 - 2005 годах, в настоящее время сохраняются проблемы в модернизации системы образования.
На территории города Трехгорного функционируют образовательные учреждения различных типов и видов, чем обеспечивается доступность образования для подрастающего поколения города. Образовательные учреждения активно участвуют в ряде федеральных экспериментов: по введению единого государственного экзамена, профильному обучению в старшей общеобразовательной школе, информатизация системы образования и других.
Однако отсутствие целевого финансирования на поддержку и развитие инновационной деятельности в системе образования препятствует широкому распространению накопленного передового опыта. Реализация программных мероприятий по направлению "Государственная поддержка учреждений высшего профессионального образования, общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, активно внедряющих инновационные образовательные программы" в значительной степени будет способствовать развитию инновационных процессов в системе образования и повышению качества образования. Дополнительно привлеченные средства позволят осуществить переподготовку педагогов, привлечь высоко квалифицированных преподавателей, обеспечить разработку учебно-методических материалов, обновить материально-техническую базу, обеспечить качество образования и воспитания. Реализация программных мероприятий по направлению "Государственная поддержка лучших учителей" позволит поддержать учителя материально, поднять престиж педагогической деятельности, привлечь в отрасль молодые кадры, распространить передовой педагогический опыт.
Ускорение темпов обновления технологий приводит к необходимости разработки адекватного содержания образования и соответствующих технологий обучения, в том числе информационно-коммуникационных. Во всех общеобразовательных школах города функционируют по два компьютерных класса, имеется Интернет. Реализация программных мероприятий по направлению "Информатизация системы образования" позволит расширить доступность Интернет-технологий для педагогов и обучающихся, развить формы дистанционного обучения, обеспечить систему образования города новейшими информационными ресурсами.
Необходимой предпосылкой общедоступного качественного среднего образования является повышение стартовых возможностей первоклассников. Создание условий для полноценного развития дошкольников требует организовать общедоступное дошкольное образование, соответствующее возрастным закономерностям детей. Участие города в реализации целевой программы "Развитие дошкольного образования в Челябинской области" на 2006 - 2010 годы позволит на системной основе оказывать населению широкий спектр образовательных и социальных услуг.
Учащиеся школ, воспитанники учреждений дополнительного образования - активные участники творческих конкурсов, спортивных соревнований, предметных олимпиад. Юные таланты представляют город Трехгорный на фестивалях, состязаниях различного уровня, являются победителями областных, всероссийских конкурсов, соревнований. Реализация программных мероприятий по направлению "Государственная поддержка одаренных детей и талантливой молодежи" будет в значительной степени способствовать поддержке и поощрению одаренных детей, расширению возможностей самореализации юных горожан, продвижению молодежных инициатив, формированию резерва молодых перспективных кадров.
Раздел II. ОСНОВНЫЕ ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
7. Цель Программы - развитие системы образования города Трехгорного в интересах личности путем обеспечения доступного качественного образования обучающихся с учетом их индивидуальных способностей, достойных условий работы и жизни работникам образования, возможности их профессионального роста и творчества.
8. Для достижения цели Программы необходимо решить следующие задачи:
обеспечение гарантий доступности качественного дошкольного, общего и дополнительного образования. Сохранение и развитие единого образовательного пространства города;
удовлетворение потребностей населения города в услугах системы образования, формирование эффективного рынка образовательных услуг за счет оптимизации структуры системы образования;
стимулирование инновационных образовательных программ. Содействие развитию инициативы учреждений, педагогических работников, распространению передовых технологий обучения;
содействие развитию способностей, таланта, потенциала подрастающего поколения;
развитие информатизации системы образования;
обеспечение общественного участия в управлении образования.
Раздел III. СРОКИ И ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
9. Реализация Программы рассчитана на 2006 - 2007 годы и предусматривает два этапа:
I этап - 2006 год;
II этап - 2007 год.
На первом этапе основные усилия и средства будут направлены на разработку нормативных правовых актов, регулирующих вопросы реализации национального проекта "Образование" на территории Трехгорного городского округа, реализацию мероприятий, направленных на выполнение задач, предусмотренных Программой, и достижение прогнозируемых объемов индикативных показателей.
На втором этапе предполагается реализация мероприятий, направленных на достижение результатов деятельности по индикативным показателям. На этом этапе организуются конкурсные отборы общеобразовательных учреждений, учреждений дополнительного образования детей, активно реализующих инновационные образовательные программы, отбор лучших педагогов, талантливой молодежи, формируется региональный банк педагогических и молодежных инициатив, создаются попечительские и управляющие советы. На втором этапе будут подведены итоги деятельности по реализации программных мероприятий, проведен мониторинг динамики деятельности образовательных учреждений на основе индикативных показателей, анализ результативности деятельности образовательных учреждений.
Выполнение установленных сроков и этапов реализации Программы обеспечивается системой программных мероприятий и освещается в средствах массовой информации.
<*> Объем финансирования на 2007 год уточняется при формировании и утверждении бюджета города на 2007 г., исходя из финансовых возможностей городского бюджета.
<**> средства из областного бюджета на реализацию национального проекта "Образование" выделяются на основании заключенных соглашений между Трехгорным городским округом и Министерством образования и науки Челябинской области.
<***> средства из федерального бюджета на реализацию национального проекта "Образование" предусматриваются на выплату материального вознаграждения педагогическим работникам за классное руководство.
Раздел V. РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
10. Источником финансирования мероприятий Программы являются средства федерального, областного, местного бюджетов. Объем финансирования Программы на весь период реализации составляет 12560,8 тыс. рублей за счет средств местного бюджета (таблица 1).
<*> Объем финансирования на 2007 год уточняется при формировании и утверждении бюджета города на 2007 г., исходя из финансовых возможностей городского бюджета.
<**> Средства из областного бюджета на реализацию национального проекта "Образование" выделяются на основании заключенных соглашений между Трехгорным городским округом и Министерством образования и науки Челябинской области.
<***> Средства из федерального бюджета на реализацию национального проекта "Образование" предусматриваются на выплату материального вознаграждения педагогическим работникам за классное руководство.
11. Финансирование национального проекта "Образование" в г. Трехгорном осуществляется как за счет средств местного, так и областного, федерального бюджетов.
1) средства местного бюджета на реализацию национального проекта "Образование" в г. Трехгорном предусматриваются в объемах, утвержденных бюджетом города Трехгорного на соответствующий финансовый год по смете доходов и расходов МУ "ГУО" и сметам доходов и расходов образовательных учреждений;
2) средства из федерального бюджета на реализацию национального проекта "Образование" предусматриваются на выплату материального вознаграждения педагогическим работникам за классное руководство;
3) средства из областного бюджета на реализацию национального проекта "Образование" выделяются на основании заключенных соглашений между Трехгорным городским округом и Министерством образования и науки Челябинской области.
Раздел VI. ОРГАНИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНИЯ И МЕХАНИЗМ
РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
12. Заказчиком мероприятий, предусмотренных Программой, и главным распорядителем средств городского бюджета по Программе является администрация города Трехгорного.
13. Координатором мероприятий, предусмотренных Программой, является администрация города Трехгорного.
14. Муниципальное учреждение "Городское управление образования" осуществляет:
1) организацию выполнения мероприятий Программы, направленных на реализацию приоритетных направлений развития образования и финансируемых за счет средств городского бюджета в соответствии с сетевым графиком реализации национального проекта "Образование";
3) подготовку информации и отчетов для Главы города и Собрания депутатов Трехгорного городского округа о выполнении Программы;
4) совершенствование механизма реализации Программы;
5) подготовку предложений по корректировке и развитию Программы;
6) координацию Программы с другими областными целевыми программами;
7) контроль за эффективным и целевым использованием средств, выделяемых на реализацию Программы, своевременным и в полном объеме выполнением основных мероприятий Программы.
15. Реализация Программы осуществляется на основе муниципальных контрактов (договоров) на поставку товаров, выполнение работ, оказание услуг для реализации программных мероприятий в соответствии с законодательством Российской Федерации о размещении заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для муниципальных нужд. Исполнители мероприятий Программы определяются в установленном законодательством порядке.
16. Общий контроль за исполнением Программы осуществляет рабочая группа по контролю за ходом реализации национальных проектов на территории Трехгорного городского округа.
17. Координатор Программы ежеквартально составляет отчеты о ходе работы по Программе, направляет отчет в рабочую группу по контролю за ходом реализации национальных проектов на территории Трехгорного городского округа.
18. Оценка достижения эффективности деятельности по реализации программных мероприятий осуществляется посредством мониторинга на основе индикативных показателей.
19. Механизм реализации Программы включает:
1) выполнение программных мероприятий за счет средств всех источников финансирования;
2) подготовку докладов и отчетов о реализации Программы и обсуждение достигнутых результатов;
3) корректировку Программы;
4) уточнение объемов финансирования Программы.
20. Муниципальное учреждение "Городское управление образования" организует размещение в сети Интернет на своем сайте информации о ходе реализации Программы, оценке достижения целевых индикаторов и показателей.
21. При необходимости внесения изменений в Программу Муниципальное учреждение "Городское управление образования" организует соответствующую работу в установленном порядке.
Процесс и результаты реализации Программы подлежат широкому освещению в средствах массовой информации.
Раздел VII. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
22. Реализация мероприятий Программы позволит:
1) расширить муниципальную нормативную правовую базу функционирования и развития системы образования, создать единое нормативно-правовое пространство в сфере образования, повысить эффективность развития научной и инновационной деятельности в области воспитания и обучения детей; сформировать нормативные правовые акты, регламентирующие реализацию в Челябинской области национального проекта "Образование";
2) внедрить новые образовательные технологии и принципы организации учебного процесса, обеспечивающие эффективную реализацию новых моделей и содержания непрерывного образования, в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий;
3) развить воспитательный потенциал образовательных учреждений в формировании нравственного и физического здоровья личности, гражданина, созидателя жизни, носителя общечеловеческих ценностей;
4) ускорить темпы внедрения новой структуры и содержания образования, практической направленности образовательных программ, повысить эффективность управления в сфере образования;
5) повысить престиж труда учителя и усилить ответственность за конечные результаты деятельности, обновить и качественно усовершенствовать кадровый состав системы образования;
6) обеспечить продвижение молодежных инициатив, расширить возможности самореализации детей и молодежи;
7) обеспечить участие общественных институтов в модернизации образования, распределении финансовых и материальных ресурсов в системе образования.
23. Основными целевыми индикативными показателями реализации Программы избраны показатели, позволяющие адекватно оценить процессы достижения результатов, измерить на основе отобранных критериев результаты развития процессов в динамике, осуществить мониторинг реализации запланированных программных мероприятий на областном и муниципальном уровнях, оптимизировать финансовые расходы из всех источников финансирования.
Индикативные показатели:
показатель 1 - 100 процентов средних общеобразовательных учреждений, подключенных к сети Интернет;
показатель 2 - 58 процентов педагогических работников общеобразовательных учреждений, имеющих высшую и первую квалификационные категории;
показатель 3 - 90 процентов педагогических работников средних общеобразовательных учреждений, освоивших информационно-коммуникационные технологии;
показатель 4 - 100 процентов девятиклассников общеобразовательных учреждений, освоивших информационно-коммуникационные технологии;
показатель 5 - 80 процентов общеобразовательных учреждений с высоким качеством результатов обучения и воспитания;
показатель 6 - 100 процентов средних общеобразовательных школ, располагающих автоматизированными рабочими местами учителя;
показатель 7 - 100 процентов средних общеобразовательных школ, располагающих цифровыми образовательными ресурсами.
Индикативные показатели по годам реализации мероприятий Программы представлены в таблице, указанной ниже.
Таблица
Индикативные показатели
по реализации Национального проекта "Образование"
